היחידה מזמינה את מערכת החינוך – צוותי החינוך, מנהלות, מורות, תלמידים ותלמידות וקבוצות ייחודיות לבחון את הרלוונטיות של מורשת בן־גוריון לחברה הישראלית היום, מתוך המתח בין חדשנות ומורשת.
פעילויות היחידה מתקיימות בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, אצלנו במכון או אצלכם, בפעילות בשטח, בפעילות מקוונת־וירטואלית או בשילוב ביניהן.
ליצירת קשר – הודיה אוחנה, ראש היחידה: 08-6592120
נייד: 054-522-4580 מייל: hodaya@bgh.org.il
מספר תוכנית בגפ”ן: 13268
תקציר של הפעילות: צריף המגורים של פולה ודוד בן-גוריון בקיבוץ שדה בוקר נשמר כפי שהיה ביום מותו של דוד בן-גוריון ב-1973. בצוואתו כתב: “אבקש כי המבנה בשדה בוקר אשר שימש כמקום מגורי עד ליום פטירתי ישמר בצורתו הנוכחית על כל הריהוט, הספרים וכתבי העת המצויים בו.” באתר צריף בן-גוריון, מתחם תערוכות אינטראקטיביות: מיצג האנימציה ‘בן-גוריון מארח’, שולחנות הפעלה הבוחנים את משנתו במבחן הזמן, סרט העוסק בדילמות של מנהיג ‘איזהו מנהיג’, תערוכת “הזקן והעם”, תערוכה פעילה הבוחנת את הקשר בין המנהיג לציבור. גולת הכותרת- ביקור בצריף המגורים של פולה ודוד בן-גוריון שנשתמר כפי שהייתה לבקשת בן-גוריון בצוואתו. בצריף המגורים תחשפו לדמותו של בן-גוריון ואישיותו בהתבוננות בחפצים האישיים שלו אותם בחר להציג בביתו- כל אלה ועוד ייחשפו אט אט במהלך הסיור המרתק, שבסופו תכירו את האיש הקטן-גדול הזה קצת יותר לעומק.
מטרה מרכזית: חשיפה לדמותו של בן-גוריון ואישיותו בהתבוננות בחפצים האישיים שלו אותם בחר להציג בביתו ושיח על מנהיגות, חלוציות, התיישבות וחברת מופת
שכבות גיל: ילדי הגן | א’ | ב’ | ג’ | ד’ | ה’ | ו’ | ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שלוש שעות
מספר תוכנית בגפ”ן: 13297
תקציר של הפעילות– פארק החלוציות, הממוקם במטע הזיתים באתר הצריף, ממחיש בצורה חווייתית את תפיסת החלוציות והמנהיגות של בן-גוריון. בפארק חמש תחנות, שכל אחת מהן תוכננה בהשראת אמירה חלוצית של בן-גוריון. ניתן לפעול בדרכים שונות, אך אם הקבוצה תבצע את המשימה ברוח בן-גוריון, סיכויי ההצלחה שלה יהיו גבוהים יותר. בסיום כל תחנה נבחן יחד את האתגרים האישיים והקבוצתיים ונחבר אותם לאתגרים איתם מתמודדת החברה הישראלית היום. התחנות השונות עוסקות בשותפות מול תחרות, התמודדות על כישלונות, תעוזה והתמדה, חוסר שוויון בחברה, וחשיבה יצירתית, וכולם נלמדים דרך התנסות חווייתית וקבוצתית נעימה הנחרטת בזיכרון בצורה שונה מלימודים על נושאים אלו בכיתה.
מטרה מרכזית: לחוות ולהמחיש היבטים שונים של מושגי חלוציות ומנהיגות, לבחון את הרלוונטיות של מושגים אלו, ולעודד אזרחות פעילה וישירה.
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך זמן: שעתיים
מספר תוכנית בגפ”ן: 13142
תקציר של הפעילות: בן-גוריון מגיע לבית המשפט כדי להשמיע את קולו בחמישה נושאים ואירועים היסטוריים: הקמת המדינה, פרשת אלטלנה, פיזור האוכלוסין ועיירות הפיתוח, יחסי דת ומדינה והסכם הסטטוס קוו, והיחסים שבין מדינת ישראל ליהדות התפוצות. הציבור כולו מוזמן לשמש חבר מושבעים בבית המשפט הדמיוני שיצרנו: להכיר מקרוב את האירועים והדמויות, להקשיב למגוון העמדות ובסוף ? להצביע ולהשפיע. המיצג נמצא במכון למורשת בן-גוריון שבמדרשת בן-גוריון. קיימת גם אפשרות צפייה ופעילות וירטואלית-אינטראקטיבית מכל מקום!
מטרה מרכזית: לתת ידע רחב ומעמיק סביב סוגיה היסטורית שמעניינת את בני הנוער באופן חוויתי ומושך, לעורר מודעות למשתנים הקשורים בקבלת החלטות: מטרות, ערכים, נתונים ואילוצי המציאות, להבין את המורכבות והחשיבות של קבלת החלטות, ולשפוט החלטות היסטוריות שמשפיעות על החברה הישראלית עד היום.
שכבות גיל: ו’ | ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 14808
תקציר של הפעילות: בארכיון בן-גוריון נמצאים כמה מסמכים מהרגעים המכוננים של מדינת ישראל . הביקור באולם התצוגה החדש של הארכיון ישפוך אור על נושאים ורגעים ישראליים מכוננים . ארכיון בן-גוריון קם במדרשה הנושאת את שמו בשנות השבעים, לאחר מותו של ראש הממשלה הראשון. בארכיון שמורים יומניו, מכתבים, מאמרים ונאומים וכן פרוטוקולים מהגופים המרכזיים שעמד בראשם, המייצגים את פועלו מתחילת המאה ה-20 ועד מותו ב-1973. במרכז המבקרים החדש אנו מתמקדים בכמה נושאים מרכזיים ומספרים את סיפורם דרך מסמכים נבחרים מהארכיון. החוויה הכוללת היא של למידה המעוררת התרגשות ומבוססת על גילוי. הביקור המודרך לא עוצר בלימוד על סוגיות היסטוריות, אלא מחזיר אותן לישראל של ימינו ושואל שאלות רלוונטיות לחיי המשתתפים. הביקור בארכיון יכול להיות חלק מתכנית חינוכית רחבה יותר, ובמרחב נמצאים גם צריף בן-גוריון, המכון למורשת בן-גוריון וכן אחוזת הקבר.
מטרה מרכזית: היכרות מעמיקה עם דמותו של בן-גוריון ועם כמה מהסוגיות המשמעותיות בעיצוב המדינה והחברה, ודרכה דיון ברלוונטיות שלהם לחיי המשתתפים ושיחה על מנהיגות, שייכות ואחריות
שכבות גיל: י”א | י”ב | צוותי חינוך | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 30543
תקציר של הפעילות: לבן-גוריון היה חשוב ליצור קשר ישיר ובלתי-אמצעי עם העם אותו הנהיג. הוא ייחס חשיבות רבה במיוחד להתכתבויות שלו עם ילדים צעירים אשר להם תמיד נהג להשיב ראשונה. בכדי לשמר מורשת זו של קשר עם ילדים צעירים, המכון למורשת בן-גוריון פיתח פעילות ייעודית לילדי בית הספר היסודי שבה נחשוף את המשתתפים לדמותו של בן-גוריון וכן לנושאים של חלוציות, מנהיגות והנגב. בעוד התכנים שבהם נעסוק נוגעים לעולמו של בן-גוריון, המתודה היא חינוך חוויתי והתנסותי, מתודה המבטיחה שהילדים יהיו אקטיביים וילמדו באמצעות החוויות שבהן יתנסו. ילמדו וגם יהנו.
מטרה מרכזית: הכרות ראשונית עם מושגים מרכזיים בתולדות הציונות ועם שלבים בקורות חייו של דוד בן גוריון: התקופה החלוצית, הכרזת המדינה, יצירת סמלי מדינה והמעבר לנגב כל זאת באמצעות חינוך התנסותי
שכבות גיל: א’ | ב’ | ג’ | ד’ | ה’ | ו’
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 14224
תקציר של הפעילות: סמינר ערכי הכולל סיורי שטח, מפגש עם דמויות מרתקות וסדנאות חווייתיות להכרות עם החברה הישראלית על גווניה ועל המתחים שבה. המשתתפים יתמודדו עם נושאים של מרכז מול פריפריה, זרמים ביהדות, חיים משותפים של יהודים וערבים. במהלך הסמינר נזמן למשתתפים מפגש עם הגוונים השונים של החברה הישראלית, עם מעשים חברתיים שמהווים גשר בין קבוצות בעלות זהות שונה זו מזו. המגוון הוא אחד מיתרונותיה של החברה בישראל, אבל השונות הרבה בחברה יכולה להוות גם מכשול וקושי. כך, מהווה המגוון הן יתרון והן חיסרון בשאיפה לבנייתה של חברת מופת בישראל. הסמינר נועד לחזק את תחושת האחריות והשייכות של המשתתפים לחברה מגוונת זו ולזמן דרכים לפעול בתוכה מתוך מטרה לקדם את בנייתה של חברת המופת הישראלית ועידוד מנהיגות צעירה. במהלך הסמינר ייחשפו המשתתפים לשלושה מרחבים גיאוגרפיים, חברתיים ותרבותיים מגוונים המרכיבים את החברה הישראלית ולמתחים המלווים אותם. יפגשו אנשים אשר חיים במרחבים הללו ופועלים בתוכם ליצירת חברת מופת וכחלק מעקרונות הלמידה ההתנסותית יצרו תוצרים אשר משקפים את המורכבויות והתובנות שעלו במהלך הסמינר.
מטרה מרכזית: ברור אישי של המשתתפים על הדרכים להשפיע על אופי התנהלות החברה הישראלית המגוונת, תוך בחינת החברה הישראלית כחברה מגוונת, עם דגש על חיים משותפים של חילונים ודתיים, ערבים ויהודים, במרכז ובפריפריה.
שכבות גיל: י’ | י”א | י”ב
משך הזמן: יומיים
מספר תוכנית בגפ”ן: 30531
תקציר של הפעילות: יום הפעילות מציע לתלמידים להכיר ולהתבונן במנהיגות, בהחלטות ובדילמות של אחד ממכונני המדינה ממספר זוויות שונות ומרתקות: אנו תופרים לכל קבוצה את הפעילות המתאימה לתכנית הלימודים, לתחומי העניין ולגילאי התלמידים מתוך סל פעילויות מגוון הכולל ביקור בצריף בן-גוריון ושיח על האדם הפרטי והמנהיג, פעילות בפארק חלוציות: חוויה של משימות ODT ובחינת השתקפותן בחיים האישיים של התלמידים, מיצג אינטראקטיבי ‘משפט העם’: בחינה של דילמות היסטוריות בהשתתפות אקטיבית של המשתתפים, ושיח על קבלת החלטות ומנהיגות באולם קולנוע פרטי, תערוכת ‘הזקן והעם’: בתערוכה אינטראקטיבית נבחן את הקשר בין מנהיג למונהגים, ונעלה שאלות על גבולות השפעת המנהיג ועל גיוס למשימה ולהקשבה, ולפגוש סוגיות הממשיכות ללוות אותנו עד היום. ליד קבר בן-גוריון, על מצוק המשקיף לנחל צין, נדון בחזון אישי, בחזון כללי, ובאתגר של חתירה להגשמת חזון במציאות מורכבת.
מטרה מרכזית: התבוננות במנהיגות, בהחלטות ובדילמות של אחד ממכונני המדינה ממספר זוויות שונות, ובחינת הרלוונטיות של מנהיגות בן-גוריון לחברה הישראלית היום
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב
משך הזמן: יומיים
מספר תוכנית בגפ”ן: 13452
תקציר של הפעילות: דוד בן-גוריון האמין בכוחו של הנוער לחולל שינוי ובנגב כאתגר המעורר ליזמות וחדשנות. בסמינר נעסוק בשני נושאים אלה. “כי תעודת הנוער, וכן תעודת כל איש טוב במדינה- היא להרבות אור, לעשות קצת יותר משהמדינה מחייבת אותו” (דוד בן-גוריון) הסמינר אפשרי במתכונת חד יומית או דו יומית והוא מתקיים במרחב המכון למורשת בן-גוריון ובצריף בן-גוריון.
מטרה מרכזית: הבנת כוחו של הנוער וחשיבה אלו יוזמות והזדמנויות ניתן לקחת בהיבט החברתי
שכבות גיל: י’ | י”א | י”ב | צוותי חינוך | חיילים | מנהלים
משך הזמן: אפשרי בסמינר דו יומי או חד יומי
מספר תוכנית בגפ”ן: 12511
תקציר של הפעילות: איפה נעדיף לחיות – לצד הדומים לנו או לצד השונים? מה היתרונות של כל בחירה ואיך אנחנו מגיבים למגוון חברתי? דרך משחק סימולציה, נתמודד עם כמה מהשאלות המרכזיות שקשורות לחיים בישראל. החברה הישראלית מורכבת מקבוצות רבות של אזרחים החיות באותו מרחב משותף. אחד האתגרים הגדולים שלנו כחברים בה הוא לראות את הפוטנציאל והיתרונות במצב כזה על מנת להתמודד עם הקשיים שעולים מהשוני בין אותן הקבוצות, ולעצב חברה בה לכולם יש מקום לחיות בכבוד ובשוויון. בסדנה זו, אנו משתמשים בכלים שונים לשיקוף המבנה החברתי והעמדה האישית של המשתתפים כלפי מבנה זה.
מטרה מרכזית: היכרות עם המגוון הקיים בחברה בישראל, תוך כדי דיון ביתרונות ובחסרונות הגלומים במגוון זה ובירור אישי וקבוצתי לגבי הערכים המרכזיים הקשורים למגוון ומידת האחריות של המשתתפים על עיצוב החברה.
שכבות גיל: ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 30523
תקציר של הפעילות: מה המשמעות של חיים במדבר? האם בני אדם צריכים לקחת על עצמם את האתגר הגדול הזה? איך מתמודדים צמחים עם החיים במדבר? פעילות זו מבקשת לקיים דיון עם הילדים סביב סוגיות אלה ולעזור להם לחשוב על התמודדות אישית שלהם עם קשיים בחייהם. השיח יוצא מסיפור הילדים “עץ במדבר” שכתבה אבירמה גולן.
מטרה מרכזית: שיח על קשיים ודרכי התמודדות בהקשר האישי, ובהקשר של החיים בנגב
שכבות גיל: ילדי הגן | א’ | ב’ | ג’
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 6413
תקציר של הפעילות: דוד בן-גוריון, מכונן מדינת ישראל, הציב אתגר גדול לבני הנוער הישראלים אז והיום – אחריות והתגייסות למען החברה הישראלית והמדינה. על פי השקפתו, בני הנוער בכלל וקבוצות המנהיגות שבנוער בפרט הם החלוצים הצועדים לפני המחנה, הכוח שיכול לחולל שינוי. התכנית יוצאת מתוך עולמו האישי של התלמיד, תוך עידוד וקריאה ללקיחת אחריות ומעורבות. היא מזמנת עיסוק בתופעת המנהיגות על כלל מרכיביה: יחסי מנהיג-מונהגים, יצירתיות, שיתוף פעולה, מקור סמכות, יזמות ופעולה מעבר לעצמך – לטובת החברה בה חיים המשתתפים. התכנית מזמנת ברור על מקומו של הנוער בחברה הישראלית בסיטואציות של מנהיגות, הן כמונהגים והן כמנהיגים, תוך ליבון סוגיות חברתיות-ערכיות ובחינת מורשתו של דוד בן-גוריון והרלוונטיות שלה לימינו.ניתן לקיים כסמינר/יום עיון או כתכנית של מספר מפגשים ארוכי טווח. אפשרי בשילוב עם סיורים באזור הנגב או אזור חיפה.
מטרה מרכזית: לחשוף את קבוצות הנוער לערכים העומדים בבסיסה של המנהיגות, אם במובנה הכללי ואם במובנה המעשי, ולבחון כיצד ניתן ליישם אותם בתפקידים אותם ממלאים בני הנוער בבית הספר ובקהילה אליה הם משתייכים.
שכבות גיל: ד’ | ה’ | ו’ | ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | צוותי חינוך | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13125
תקציר של הפעילות: פארק החלוציות הינו מתחם של למידה התנסותית, הממחיש בצורה חווייתית את תפיסת החלוציות והמנהיגות של בן-גוריון. התחנות מאפשרות פלטפורמה אקטיבית ומהנה שדרכן נדון בערכים, נבחן האתגרים האישיים והקבוצתיים ונחבר אותם לאתגרים איתם מתמודדת החברה הישראלית. במהותה, למידה התנסותית הינה תהליך של יצירת משמעות מתוך התנסות חוויתית ישירה. פארק החלוציות וחמשת התחנות שבו נבנו במיוחד כדי ללמוד ולדון בהיבטים שונים של חלוציות ומנהיגות. בסוף כל התנסות קבוצתית נערך דיון שבו המדריכה מעבדת יחד עם הקבוצה את המשימה, מבהירה שהמשחק היה משל ודנה בנמשל שלה, ומזקקת תובנות שרלוונטיות לחיי היומיום של המשתתפים. התחנות השונות עוסקות בשותפות מול תחרות, התמודדות על כישלונות, תעוזה והתמדה, חוסר שוויון בחברה, וחשיבה יצירתית, וכולם נלמדים דרך התנסות חוויתית וקבוצתית נעימה הנחרטת בזיכרון בצורה שונה מלימודים על נושאים אלו בכיתה.
מטרה מרכזית: לחוות ולהמחיש היבטים שונים של מושגי חלוציות ומנהיגות, לבחון את הרלוונטיות של מושגים אלו, ולעודד אזרחות פעילה וישירה.
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעתיים
מספר תוכנית בגפ”ן: 13878
תקציר של הפעילות: יחד נצא למסע רגשי ושכלתני שבו נרכיב ציר זמן של התפתחות מלחמת העולם השניה כפי שמשתקפת מסיפורה האישי של ניצולת שואה, ונלמד מניצולים שעשו מעשים ששינו את פני החברה מה המסקנות שלהם לגבי החברה הישראלית.
מטרה מרכזית: הכרות עם אירועים היסטוריים ודמויות בנות גילם של הילדים בתקופת השואה ועידוד לאמפתיה כלפיהן, הבנה שאחד מלקחי השואה האפשריים הוא יצירת חברת מופת שתהווה ניגוד למציאות החיים שיצרו הגרמנים בשואה, ועידוד התלמידים לעשייה חברתית, כשמעשיהם של ניצולי שואה אקטיביסטים משמשים כמקור השראה.
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | צוותי חינוך | הורים | חיילים
משך זמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13792
תקציר של הפעילות: סדנה תוססת ומעוררת מחשבה העוסקת בקשר בין עצמאות להתבגרות ובאופן שבו ערכים פועלים בחיי היומיום. בפעילות נכיר את מגילת העצמאות ונחווה משימה של קבלת החלטות. נבחן את ערכינו למול הערכי המדינה, ואת הרלוונטיות שלהם לחיינו. בסנדה נכיר את מגילת העצמאות כטקסט יהודי וישראלי מכונן, טקסט שהוא רלוונטי לחיי המשתתפים ולחברה בישראל ואת הרקע ההיסטורי בו נוצרה. הנערים והנערות עוברים תהליך של התבגרות. האם הם גם יוצאים לעצמאות מחשבתית ולקיחת אחריות ערכית? הסדנא היא הזדמנות לפגוש בתהליך דומה שעבר העם היהודי ובייחוד הישוב העברי בארץ עם קום המדינה. זוהי גם הזדמנות למשתתפים לבחון את ערכיהם למול הערכים שנבחרו כערכיה המובילים של המדינה, ולבחון את הרלוונטיות שלהם לחיינו. באמצעים של משחק תחרותי ושיח ערכי נעסוק בקשר בין עצמאות להתבגרות ובאופן שבו ערכים פועלים בחיי היומיום.
מטרה מרכזית: הכרות עם הערכים שעומדים בבסיס מגילת העצמאות, יצירת קישור בין העצמאות האישית והלאומית ועידוד המשתתפים לקבלת אחריות כחלק מתהליך ההתבגרות שלהם.
שכבות גיל: ה’ | ו’ | ז’
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13842
תקציר של הפעילות: לחלוצים של פעם וליזמים של היום יש הרבה במשותף: שניהם משתמשים ברעיונות חדשים ופועלים כדי לשנות את המציאות. בן-גוריון אמר: “מה זאת חלוציות? זוהי קודם כל אי-השלמה עם המציאות.” עם איזו מציאות אתם אינכם משלימים? ההרצאה מבוססת על ההנחה שהחלוץ-יזם מתייחד בכך שהוא פוסע צעד נוסף לעבר שינוי המציאות. ההרצאה תפתח בהגדרת ? יזמה וחלוציות ? והקשר ביניהם ותדגיש את היכולת של החלוץ לשנות את מציאות חיו ואת הממציאות החברתית תוך דגש על גיוס ויצירת שותפויות. נציע מודל שלבים בדרך ליזמות-חלוציות, ונדגים אותם בעזרת קטעי סרטים. החלק האחרון של ההרצאה מתבסס על למידה מהצלחות היסטוריות של יזמים-חלוצים. הצלחות אלה של יזמים-חלוצים, יבחנו וינותחו: כיצד הפכו חזון לתכנית ולמציאות? אילו דרכים בהן הלכו נכשלו ואלה הצליחו? מה ניתן ללמוד מהצלחות וכישלונות אלה? כל אלה יבחנו לנוכח צרכים של המשתתפים. החלק השני של הפעילות כולל סדנה שבה אנו בוחנים אילו נושאים בני הנוער היו מעוניינים לשנות בסביבתם החברתית, ומעודדים אותם “לקום ולעשות מעשה”.
מטרה מרכזית: להכיר את השלבים השונים במעשה החלוצי-יזמי, להדגימם על בן-גוריון ועדי לוסטיג, ולעודד את המשתתפים לקחת על עצמם אחריות חברתית ולהיות חלוצים בתחומם/ יזמים חברתיים
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 14775
תקציר של הפעילות: האם ניתן היה לצפות את עלייתם לגדולות של דוד בן-גוריון ומנחם בגין מילדותם? בתכנית זו נכיר את נסיבות חייהם ואת הבחירות שעשו שני מנהיגים אשר על אף התהום האידיאולוגית הפעורה ביניהם, דמו זה לזה באופנים רבים. האם ניתן היה לצפות את עלייתם לגדולות של דוד בן-גוריון ומנחם בגין מילדותם? בתכנית זו נכיר את נסיבות חייהם ואת הבחירות שעשו שני מנהיגים אשר על אף התהום האידיאולוגית הפעורה ביניהם, דמו זה לזה באופנים רבים. האם נמצא רמזים לעתיד לקרות אם נתבונן במסלול חייהם? נבחן זאת באמצעות למידת קורות חייהם ובחינת החלטות שקיבלו כמנהיגים. מסקנתנו המרכזית מהלמידה היא כי ההפיכה למנהיג היא שילוב של נתונים ובחירות: המצב המשפחתי וההיסטורי ותכונות אופי, יחד עם בחירות ומעשים שיש בהם גרעין של הנהגה אשר יכולה להופיע כבר מגיל צעיר. כל אחד יכול לבחור להנהיג, הגם אם נסיבות חייו אינן פשוטות!
מטרה מרכזית: הכרות עם קורות חייהם ותכונותיהם המרכזיות של בן-גוריון ובגין, ובחינה כיצד נתונים משפחתיים והיסטוריים יחד עם בחירות אישית בגיל הילדות משפיעים על עיצוב דמותו של האדם הבוגר.
שכבות גיל: ה’ | ו’ | ז’
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 30534
תקציר של הפעילות: פעילות זו מכוונת לקרב לתלמידי ותלמידות התיכונים את הרעיון של שנת שירות אזרחית ולימודים ערכיים לפני הצבא. במהלך הפעילות יתוודעו לרעיון של התחלת החיים הבוגרים בשנה של חיזוק הזהות ושל עשיה חברתית. בהמשכה ידונו במשמעות של רעיון זה היום וברלוונטיות שלו לחייהם. ההתגייסות לשנת שירות וההצטרפות למכינות קדם צבאיות נעשו תופעה רווחת בקרב הנוער ישראלי. יותר ויותר מבני ובנות הנוער מחליטים לדחות את השירות הצבאי שלהם ולהקדיש ‘שנת הגשמה’ לערכים ועשייה בשנת שירות או מכינה קדם צבאית. זו אינה תופעה חדשה ? כבר עם הקמת המדינה הציע שר הביטחון (וראש הממשלה), דוד בן-גוריון רעיון דומה, להקדיש את השנה הראשונה של השירות בצבא לחינוך וגיוס אזרחי, מתוך אמונה בכוחו של הנוער ורצון לעצב את אזרחי העתיד.
מטרה מרכזית: עידוד בני נוער ליציאה לשנת שירות ומכינות קדם צבאיות
שכבות גיל: י”א-י”ב
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13142
תקציר של הפעילות: בן-גוריון מגיע לבית המשפט כדי להשמיע את קולו בחמישה נושאים ואירועים היסטוריים: הקמת המדינה, פרשת אלטלנה, פיזור האוכלוסין ועיירות הפיתוח, יחסי דת ומדינה והסכם הסטטוס קוו, והיחסים שבין מדינת ישראל ליהדות התפוצות. הציבור כולו מוזמן לשמש חבר מושבעים בבית המשפט הדמיוני שיצרנו: להכיר מקרוב את האירועים והדמויות, להקשיב למגוון העמדות ובסוף ? להצביע ולהשפיע. המיצג נמצא במכון למורשת בן-גוריון שבמדרשת בן-גוריון. קיימת גם אפשרות צפייה ופעילות וירטואלית-אינטראקטיבית מכל מקום!
מספר תוכנית בגפ”ן: 13142
תקציר של הפעילות: בן-גוריון מגיע לבית המשפט כדי להשמיע את קולו בחמישה נושאים ואירועים היסטוריים: הקמת המדינה, פרשת אלטלנה, פיזור האוכלוסין ועיירות הפיתוח, יחסי דת ומדינה והסכם הסטטוס קוו, והיחסים שבין מדינת ישראל ליהדות התפוצות. הציבור כולו מוזמן לשמש חבר מושבעים בבית המשפט הדמיוני שיצרנו: להכיר מקרוב את האירועים והדמויות, להקשיב למגוון העמדות ובסוף ? להצביע ולהשפיע. המיצג נמצא במכון למורשת בן-גוריון שבמדרשת בן-גוריון. קיימת גם אפשרות צפייה ופעילות וירטואלית-אינטראקטיבית מכל מקום!
שכבות גיל: ו’ | ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך זמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13048
תקציר של הפעילות: מי היו האנשים שעיצבו את מדינת ישראל והיו מנהיגיה לאורך השנים? סדרה של חידות ומשחקים יובילו את המשתתפים להכיר טוב יותר את הנשיאים וראשי הממשלה שהלכו לעולמם. רק חשיבה יצירתית ועבודת צוות יובילו את הקבוצה לפתרון כל החידות ומציאת הקוד. הפעילות מתחלקת לשני חלקים: הראשון ? סדנת “רמז לבאות”, בה יכירו המשתתפים לעומק את המנהיגים בילדותם ובבגרותם באמצעות משחק זיכרון קבוצתי. בשלב השני, סדרה של חידות ומשחקים יובילו את המשתתפים להכיר טוב יותר את חמישה עשר הנשיאים וראשי הממשלה, וכמובן ראשת ממשלה אחת שהלכו לעולמם. רק חשיבה יצירתית ועבודת צוות יובילו את הקבוצה לפתרון כל החידות ומציאת הקוד של “אתגר הנבחרת”.
מטרה מרכזית: היכרות עם הנשיאים וראשי הממשלה של ישראל ופועלם תוך חשיבה יצירתית ומשחק תחרותי.
שכבות גיל: ה’ | ו’ | ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 15842
תקציר של הפעילות: תנו לנו חצי שעה ונהפוך את הכתה שלכם לחדר בריחה חדשני ומושך שכל הכיתה תשמח ללמוד דרכו על ערכים שהיו קרובים לליבו של מייסד המדינה! אם נרצה לדעת במה עוסק אדם, כל אדם, ובוודאי ראש ממשלה, נוכל לשאול מה נמצא על שולחן עבודתו או עבודתה? השאלה רלוונטית בימינו, גם אם שולחן העבודה העכשווי לובש צורות חדשות ומופיע במחשב או בטלפון הנייד. באמצעות חדר הבריחה אנו נשאל מה נמצא על שולחן עבודתו של ראש הממשלה הראשון של מדינת ישראל? מה היה חשוב לו? מה היו תחומי העניין שלו? חדר הבריחה יכול להפעיל מספר קבוצות קטנות בו-זמנית בחלל הכיתתי, כך שכל התלמידים יהיו מעורבים בפיצוח אתגרים ומשימות הנוגעות לערך העבודה, ערך הלמידה, חיבור למורשת, חדשנות, ומחוייבות לכלל. מתוך שולחן העבודה של בן גוריון, טקסטים שכתב, ומבחר חפצים אישיים נציץ לעולמו של בן-גוריון, נצא למשימות חקר, נחבר יחד רמזים, ונכיר דרכם את ראש הממשלה הראשון מזווית מעט שונה.
מטרה מרכזית: הכרות חווייתית עם דוד בן-גוריון תוך כדי למידת הערכים שהיו חשובים לו באמצעות התנסות בחקר מקורות.
שכבות גיל: ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 12621
תקציר של הפעילות: דרך החוויה הייחודית של חדר בריחה מאתגר, ייחשפו המשתתפים לעולמו המנהיגותי של בן-גוריון וידונו ברלוונטיות שלו לחברה ולחייהם שלהם. החוויות מהמשחק יעובדו לתובנות רגשיות וערכיות משמעותיות.
מטרה מרכזית: היכרות עם חייו ופועלו של דוד בן-גוריון שתעורר דיון במנהיגות ותעלה שאלות על הרלוונטיות של ההיסטוריה לימינו ותעודד את המשתתפים לחשוב על אחריותם לעיצוב החברה.
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 14931
תקציר של הפעילות: דרך החוויה הייחודית של חדר בריחה מאתגר, ייחשפו המשתתפים לפוטנציאל של הנגב, יגלו איך אפשר להפוך את החסרונות של הנגב לאוצרות. דברים שבמבט ראשון נראים לנו כבעיות או כמשהו מיותר וחסר שימוש יכולים להתגלות כאוצר, שניתן להפיק ממנו הרבה טוב.החוויות מהמשחק יעובדו לתובנות רגשיות וערכיות משמעותיות. בן גוריון ראה בנגב פוטנציאל מיוחד וחשב שאפשר להפוך את החסרונות של הנגב לאוצרות. דברים שבמבט ראשון נראים לנו כבעיות או כמשהו מיותר וחסר שימוש יכולים להתגלות כאוצר, שניתן להפיק ממנו הרבה טוב. בחדר הבריחה תקבל הכיתה טעימה מהתחומים השונים, תוך היחשפות למקורות היסטוריים מגוונים הקשורים נגב ולימיה הראשונים של ישראל. הפעילות היא חווייתית וסוחפת והיא מבוססת על הפדגוגיה של למידה התנסותית, שבה אנחנו רותמים חוויות ליצירת תובנות רגשיות וערכיות רחבות יותר. דרך המבט בחשיבות שנתן בן-גוריון לנגב ובתחומי הפעילות שלו, אנו מעלים שאלות רלוונטיות לחברה ולחיי המשתתפים ומעודדים אותם לקחת אחריות על עיצוב החברה.
מטרה מרכזית: היכרות עם הפוטנציאל הטמון בנגב כחלק מחזונו ופועלו של דוד בן-גוריון, הכרה בחשיבות הנגב והתמודדות עם שאלות על הרלוונטיות לנגב היום.
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 15793
תקציר של הפעילות: עד כמה הילדים מכירים את העיר שלהם? ומה הם יכולים לעשות כדי לקחת חלק בעיצוב הקהילה שלהם? בתכנית ארוכת טווח זו אנו מפתחים בקבוצות תחושת שייכות ואחריות, מקנים להם כלים במנהיגות, ונותנים במה ליצירתיות והכשרון שלהם. התוכן של תכנית זו מורכב משלושה נדבכים, הנבנים בהדרגה במהלכה , מורשת וזהות; מנהיגות ואחריות; התנסות ובניית קבוצה. המפגשים השונים מורכבים ממתודות מגוונות, סדנאות, סיורים, מפגשים עם דמויות מפתח והתנסות באקטיביזם חברתי. הלמידה תוביל את המשתתפים לשני רגעי שיא במהלך הפעילות, התנסות בפעילות קהילתית בעיר. הקבוצה משמשת למקום המעצים והבונה של הזהות של המשתתפים ולכן אנו מקדישים חלק משמועתי של הפעילות לבניית הדינמיקה הקבוצתית. הפעילות מתקיים בין15-20 מפגשים, בהתאם לתאום עם בית הספר
מטרה מרכזית: פיתוח מנהיגות מקומית צעירה, שפועלת מתוך הקשר קהילתי ומבינה את האחריות שלה בקהילה.
שכבות גיל: ה’ | ו’ | ז’
משך הזמן: כעשרים מפגשים שבועיים של שעה ורבע כל אחד
מספר תוכנית בגפ”ן: 15312
תקציר של הפעילות: מה אנחנו באמת יודעים על השכונה שבה אנו חיים? מה הסיפור של הקמתה ומה הסיפור של הקהילה שבה? המשתתפים בתכנית זו יחקרו את הסביבה הקרובה ביותר שלהם במטרה להרגיש שייכות ולקחת אחריות על פני השכונה והקהילה. שכונת המגורים היא המקום שבו מתעצבים חיי הנוער, זוהי הקהילה המיידית אליה משתייכים הנערים והנערות, בבתי הספר, תנועות הנוער, חוגים, חברים וחיי הפנאי שלהם. מתוך ההבנה הזו, התכנית פועלת לחיזוק ההיכרות ותחושת השייכות של המשתתפים לשכונה שלהם. בשילוב מגוון של למידה עיונית ומעשית, הנוער לומד את סיפור השכונה והקהילה ומפתח עמדה בקשר למקומו בקהילה. בטווח הקצר, פועל התכנית לחיזוק תחושת השייכות והאחריות על המשתתפים על סביבתם הקרובה. בטווח הארוך, זו היא הדרך לעודד אזרחות פעילה, מתעניינת, אכפתית, רגישה ואחראית. בתכנית זו הנוער מתנסה בלמידה וגם בעשייה רלוונטית.
מטרה מרכזית: חיזוק הקשר והאחריות של המשתתפים בקהילה שלהם, טיפוח מנהיגות בהקשר מקומי-קהילתי והתנסות באזרחות פעילה.
שכבות גיל: ד’ | ה’ | ו’
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 24591
תקציר של הפעילות: העיסוק בערכים מהווה את בסיס השיח ליצירת תרבות בית ספרית . מה הם הערכים המובילים שלכם בבית הספר? איזה דמות בוגר הייתם מעוניינים לראות בסיום לימודיו אשר ישתלב באופן הראוי ביותר בחברה הישראלית? איך משנתו, דמותו ומנהיגותו של בן- גוריון יכולים לסייע לשיח של בחירת הערכים המובילים בבית הספר? נכיר את תפיסותיו של בן -גוריון הקשורות לחברה הישראלית ונצא למסע בחירת ערכים סביב קפה ומאפה . על דמות הבוגר היוצא משערי מערכת החינוך יש לדבר. המודל הארגוני, ערכי הליבה ושפת התרבות הארגונית של בית הספר מקרינים על הלמידה הבית ספרית כמו גם על ההתפתחות האישית, הלמידה הרגשית והחברתית של כל תלמיד. בפעילות נייצר תשתית של שיח ערכי היוצא מהלב תוך תחושת חיבור והבנת הדרך.
מטרה מרכזית: יציאה למסע קצר של בירור ערכי אישי וארגוני. תפיסתו וערכיו של בן גוריון יהוו בסיס לשיח לקראת הבנייה של תרבות בית ספרית , שלה שפה מאחדת ומאוחדת והיא מושתת על הערכים השונים והמגוון בצוות.
שכבות גיל: צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13125
תקציר של הפעילות: פארק החלוציות הינו מתחם של למידה התנסותית, הממחיש בצורה חווייתית את תפיסת החלוציות והמנהיגות של בן-גוריון. התחנות מאפשרות פלטפורמה אקטיבית ומהנה שדרכן נדון בערכים, נבחן האתגרים האישיים והקבוצתיים ונחבר אותם לאתגרים איתם מתמודדת החברה הישראלית. במהותה, למידה התנסותית הינה תהליך של יצירת משמעות מתוך התנסות חוויתית ישירה. פארק החלוציות וחמשת התחנות שבו נבנו במיוחד כדי ללמוד ולדון בהיבטים שונים של חלוציות ומנהיגות. בסוף כל התנסות קבוצתית נערך דיון שבו המדריכה מעבדת יחד עם הקבוצה את המשימה, מבהירה שהמשחק היה משל ודנה בנמשל שלה, ומזקקת תובנות שרלוונטיות לחיי היומיום של המשתתפים. התחנות השונות עוסקות בשותפות מול תחרות, התמודדות על כישלונות, תעוזה והתמדה, חוסר שוויון בחברה, וחשיבה יצירתית, וכולם נלמדים דרך התנסות חוויתית וקבוצתית נעימה הנחרטת בזיכרון בצורה שונה מלימודים על נושאים אלו בכיתה.
מטרה מרכזית: לחוות ולהמחיש היבטים שונים של מושגי חלוציות ומנהיגות, לבחון את הרלוונטיות של מושגים אלו, ולעודד אזרחות פעילה וישירה.
שכבות גיל: ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעתיים
מספר תוכנית בגפ”ן: 15842
תקציר של הפעילות: תנו לנו חצי שעה ונהפוך את הכתה שלכם לחדר בריחה חדשני ומושך שכל הכיתה תשמח ללמוד דרכו על ערכים שהיו קרובים לליבו של מייסד המדינה! אם נרצה לדעת במה עוסק אדם, כל אדם, ובוודאי ראש ממשלה, נוכל לשאול מה נמצא על שולחן עבודתו או עבודתה? השאלה רלוונטית בימינו, גם אם שולחן העבודה העכשווי לובש צורות חדשות ומופיע במחשב או בטלפון הנייד. באמצעות חדר הבריחה אנו נשאל מה נמצא על שולחן עבודתו של ראש הממשלה הראשון של מדינת ישראל? מה היה חשוב לו? מה היו תחומי העניין שלו? חדר הבריחה יכול להפעיל מספר קבוצות קטנות בו-זמנית בחלל הכיתתי, כך שכל התלמידים יהיו מעורבים בפיצוח אתגרים ומשימות הנוגעות לערך העבודה, ערך הלמידה, חיבור למורשת, חדשנות, ומחוייבות לכלל. מתוך שולחן העבודה של בן גוריון, טקסטים שכתב, ומבחר חפצים אישיים נציץ לעולמו של בן-גוריון, נצא למשימות חקר, נחבר יחד רמזים, ונכיר דרכם את ראש הממשלה הראשון מזווית מעט שונה.
מטרה מרכזית: הכרות חווייתית עם דוד בן-גוריון תוך כדי למידת הערכים שהיו חשובים לו באמצעות התנסות בחקר מקורות.
שכבות גיל: ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך הזמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 13142
תקציר של הפעילות: בן-גוריון מגיע לבית המשפט כדי להשמיע את קולו בחמישה נושאים ואירועים היסטוריים: הקמת המדינה, פרשת אלטלנה, פיזור האוכלוסין ועיירות הפיתוח, יחסי דת ומדינה והסכם הסטטוס קוו, והיחסים שבין מדינת ישראל ליהדות התפוצות. הציבור כולו מוזמן לשמש חבר מושבעים בבית המשפט הדמיוני שיצרנו: להכיר מקרוב את האירועים והדמויות, להקשיב למגוון העמדות ובסוף ? להצביע ולהשפיע. המיצג נמצא במכון למורשת בן-גוריון שבמדרשת בן-גוריון. קיימת גם אפשרות צפייה ופעילות וירטואלית-אינטראקטיבית מכל מקום!
מטרה מרכזית: לתת ידע רחב ומעמיק סביב סוגיה היסטורית שמעניינת את בני הנוער באופן חוויתי ומושך, לעורר מודעות למשתנים הקשורים בקבלת החלטות: מטרות, ערכים, נתונים ואילוצי המציאות, להבין את המורכבות והחשיבות של קבלת החלטות, ולשפוט החלטות היסטוריות שמשפיעות על החברה הישראלית עד היום.
שכבות גיל: ו’ | ז’ | ח’ | ט’ | י’ | י”א | י”ב | י”ג | י”ד | צוותי חינוך | הורים | חיילים | מנהלים
משך זמן: שעה וחצי
מספר תוכנית בגפ”ן: 16501
תקציר של הפעילות: ההשתלמות תזמן עיסוק בחלוציות כמושג וככלי בחיים שלנו, כמורות וכבנות אדם. לאורך ההשתלמות נכיר חלוצים וחלוצות בדגש על הנגב ונעשה שימוש בתיאטרון פלייבק – תיאטרון אימפרוביזציה שמציג ומפרש סיפורים אישיים ורגעים מהחיים ? כדי לעבד את סיפורי החלוציות. הפלייבק משמש הזדמנות לשותפות מסוג שונה: להנות, להשתחרר ולהפתיע, להיכנס לסיפורים של אחרות ולהכניס לסיפורים אישיים, להקשיב, לנוע, לקיים דיאלוג פנימי וחיצוני, לשחק, להשתמש בדמיון ובאינטואיציה וגם – להכיר תבניות פלייבק וטכניקות אימפרוביזציה, בהן ניתן להשתמש גם בכתה. ההשתלמות תכלול ביקורים באתרים, סדנאות, סיורים ומפגשים. ההשתלמות מתאימה לכל אשת חינוך, אין צורך בניסיון מוקדם בתחום הדרמה והתיאטרון.
מטרה מרכזית: מפגש החלוציות בנגב והחלוציות שבתוכנו – בחינת הקשרים האפשריים בין חוויית ההוראה לחוויית החלוציות – חווית תיאטרון הפלייבק ככלי לעבודה אישית וחינוכית
שכבות גיל: צוותי חינוך | מנהלים
משך הזמן: 60 ש”ש
מנהל המכון למורשת בן־גוריון
מנהל המכון למורשת בן־גוריון משנת 2018. למד לימודי תואר ראשון בפילוסופיה, מדעי המדינה ומשפטים ולימודי תואר שני בניהול מלכ”רים וארגונים קהילתיים. חובב השפה העברית על נגזרותיה, ספריה ושיריה. איש החברה האזרחית יותר מעשור ובן־גוריוניסט בנשמתו. גדל והתחנך במדרשת בן־גוריון ומאז הספיק לתור את הארץ, (וקצת) את העולם ולעלות בחזרה לנגב. חי בקיבוץ טללים עם עינב, רעייתו, ובנותיהם – ליאור גליה ורננה.
